广东省河源市七年级语文下册第一单元写作《写出人物的精神》教学设计新人教版

发布于:2021-08-01 23:24:03

第一单元作文训练:“写出人物精神”教学设计
教学目标: 1、通过教师的复*引导,巩固写人*作的基本方法。 2、教师通过归纳写出人的精神方法,让学生在写作实践中进行运用。 3、学生通过借鉴范文,能写出较完整的*作片段。 教学课时: 第一课时 教学过程: 一、复*导入
同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们留 下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着 满头白 发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少特征。针对学生刻画人物形象的单一性,空泛性, 我们这节课的主题:写出人物个性,体现人物内在精神。 二、温故知新、方法巩固 ①写好肖像,以形传神
指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、 年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。 ②写好心理,倾诉心声
人 物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎 么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现,如语言、动作、肖像,来反映人物的内心世界。 ③写好行动,扣住细节,形神兼备
一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼 备的佳境。 三、活学活用,完 成任务(教 材 P24) 四、经典回顾,技法指导 要写出人物内在精神,还有哪些方法呢?
4

1、抓住典型事例来展示人物的精神风貌

如:《邓稼先》

典型事例

人物精神

①学成国 天下兴亡匹夫有责

报效祖国

② 受命研究原子弹制造的理论,并成功设 计了两弹

功勋卓著

③重病期间写核武器发展的建议书

鞠躬尽瘁、而后已

④文革初期继续工作

没有私心

⑤说服工宣队军宣 队的队员

真诚坦白 从不骄人 最高奉献

⑥“我不能走”。

执着追求 无私奉献 责任心强

如:《说和做 》

典型事 例 他从唐诗下手,目不窥园,兀兀穷年,沥尽 心血。 几乎忘记了吃饭,他贪的是精神食粮;夜间 睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。

人物精神 足不下楼
废寝忘食,珍惜时间

2、抓住典型细节表现人物的风貌。

如:《说和做 》、《回忆鲁迅先生》

典型细 节

人物精神

他头发凌乱,书桌上“众物腾怨”等

闻一多钻研学问时专注认真 真,锲而不舍。

青年人写信,写得很草率,鲁迅先生是深恶痛绝的,但他坚 鲁迅先生广阔的胸襟和可亲

持把信看完

可敬的人品

3、借助一些写作 手法加以突出,强调。如对比、衬托,正面与侧面描写相结合等,起到揭示和突 显人物精神的作用。

4

课题

写作手 法

邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海

默进行对比 《邓稼先》
写邓稼先写信证明寒春未参加中国原

子弹的研制,反衬

《说和做》

闻一多头发凌乱,书桌上“众物腾 怨”等,从侧面写他

人物精神 表现邓稼先忠厚朴实,毫无私心, 乐于奉献的品格 邓稼先贡献的巨大
珍惜时间,专心致志钻研古典文化。

4、可以借助抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。

课题

抒情、议论的句子

人物精神

1、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育

出来 的有最高奉献精神的儿子。稼先为 深刻而准确点出邓 稼先的精神品

《邓稼先》 人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无

格。

私精神与巨大的贡献是你的也是我 的永恒

的骄傲。

闻一多先生是卓越的学者,热情澎湃的诗

《说和做》 人,大 勇的革命烈士;他是口的巨人,行 提炼了人物的精神品质。

的高标。

五、范文导航 实例借鉴

六、小试牛刀 完成片段(教材 P25《我的好朋友》200 字左右片段。)

第一单元作文训练:“写出人物精神”教学设计 教学目标: 1、通过教师的复*引导,让学生明确写人作文的基本思路。 2、学生通过学以致用,能明确美好人性的具体表现及在写作中体现人物内在的精神品质。 3、学生通过借鉴范文,认真审题,能够写出较完整的*作。 教学课时:第二课时
教学过程: 一、复*旧知
4

(一)写作的基本步骤

第一、细心审题,弄清题意。 (审题) 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质,反映人物心灵(立意) 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料 :最能说明人物 性格、思想品质,反映人物心灵的材料。 (选材) 第四、根据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描 写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写(布局) 第五、修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题)

(二)写出人物精神的方法

1、抓住典型事例来展示人物的精神风貌。

2、典型细节表现人物的风貌。

3、借助一些写作手法加以突出,强调。如对比、衬托,正面与侧面描写相结合等,起到揭示和突 显人物精神的作用。

4、可以借助抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。

二、探究明析,美好人性

美好人性的含义非常广泛,例如:热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇 于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富 有爱心、为人谦和、朴实善 良、同情弱者、真诚守信 等等。我们写人 就是要用敏感的心灵去 感受,去发现,去描写人性的光 辉。

三、小组合作、审核文题

1、阅读要求,审核题意。

①《争论》、②《这样的人让我----------》

2、小组选择文题交流讨论

四、范文引路,借鉴佳作。

五、实战演练,完成*作。

4


相关推荐

最新更新

猜你喜欢